Jeg har i år gennemført en undersøgelse af de nye elevers IT-forudsætninger. Jeg har besøgt alle 7.-klasserne og elever fra Campus+ har også besvaret på undersøgelsen. Herunder findes et resumé af undersøgelsen resultater samt mine overvejelser i den forbindelse.

GeoGebra

15% af eleverne har aldrig hørt om GeoGebra og hele 58% har enten aldrig brugt det eller kun prøvet at bruge det en enkelt gang. Det betyder, at over halvdelen af eleverne har brug for at starte helt forfra med dynamisk geometri, når de begynder på Campusskolen.

CAS-programmer

Omkring 7% af eleverne har erfaringer med CAS-programmet WordMat. Det er muligt at eleverne har mødt andre CAS-programmer, da der findes mange programmer tilgængeligt online. Dog angiver kun cirka 30% af eleverne i undersøgelsen, at de har arbejder med andre programmer end de nævnte, og ingen elever nævner en af de andre CAS-programmer. Det betyder, at vi må undervise i brug af CAS-programmer ud fra at eleverne ingen forudsætninger har med sig.

Regnearket Excel

Cirka 66% af eleverne svarer, at de aldrig har arbejdet med Excel og 23% fortæller, at de kun har prøvet det en enkelt gang. Eleverne har altså kun meget få forudsætninger for at arbejde videre med Excel, og vi må undervise ud fra at eleverne ingen forudsætninger har med sig.

Teams og OneDrive

Som noget nyt har jeg spurgt til elevernes erfaringer med Teams og OneDrive, og her er det tydeligt, at eleverne har noget mere erfaring med sig. Kun cirka 20% er på bar bund i forhold til Teams og cirka 60% af eleverne har tit eller dagligt arbejdet med OneDrive. Det er fine forudsætninger at bygge videre på. Jeg kunne godt forestille mig, at fjernundervisning i Corona-lockdown spiller en vigtig rolle her.

Undervisningsportaler

Det er tydeligt, at eleverne på 7. årgang har en hel del erfaring med digitalt undervisningsmateriale. Hele 95% af eleverne har arbejdet på Matematikfessor og 52% har erfaringer med Skoledu, som er en af vores vigtigste platforme. Kun31% har arbejdet på Gyldendals portal, som vi også anvender. Her er det gode erfaringer at bygge videre på.

IT-udstyr

Kun 7,5% af eleverne har ikke adgang til It-udstyr hjemme og 16% har ikke eget digitalt udstyr. Det betyder, at der er basis for bring your own device i ret høj grad. Alligevel svarer 46% af eleverne, at de ikke tager deres egen computer med i skole. Det betyder, at der hos eleverne er en ret stor vognpark af computere, som ikke bruges i skolen. Det kunne skyldes at de er stationære, men det er ikke sikkert, at det er hele forklaringen.

Konklusion

Langt de fleste af vores nye elever har eget IT-udstyr hjemme. En stor del har computere, som de ikke tager med i skole. Eleverne har gode erfaringer med at arbejde på portaler og hjemmesider, men har overraskende få erfaringer med at arbejde i programmer, hvor de selv skal producere indhold og bruge programmernes funktioner. Der er stor forskel på elevernes forudsætninger afhængig af hvilke skoler de har gået på i 6. klasse.

Elevernes forudsætninger borger ikke for at vi justerer vores IT-strategi for matematikfaget, som tager udgangspunkt i, at eleverne ikke har nogle forudsætninger for at bruge programmer i undervisningen. Vi skal altså stadig forvente at bruge tid og ressourcer på at introducere eleverne til IT i undervisningen.